南山区教育局2025年法治政府建设情况报告

    2025年，南山区教育局深入贯彻习近平法治思想，紧扣教育领域法治政府建设目标，将法治理念贯穿教育管理全流程，稳步推进各项工作落地见效。现将有关情况报告如下：
    一、工作完成情况
   （一）强化组织领导，夯实法治建设根基
    以习近平总书记关于法治政府建设的重要指示精神为指引，将法治政府建设纳入年度重点工作，制定教育局年度法律法规学习计划，明确责任分工与推进节点。成立以班子成员为核心的法治工作领导小组，由区教育局督学牵头开展内部学法研讨12次，重点解读《学前教育法》《义务教育法》等核心法规，带动行政队伍提升法治履职能力。
   （二）深化普法教育，提升全员法治素养
    构建分层分类学法体系，全年组织党员干部及一般教师学法45次，参与人数达170余人，覆盖《宪法》《未成年人保护法》等关键法律法规，通过专题讲座、案例研讨、线上答题等多元形式强化学习效果。聚焦学生群体开展普法活动28次，惠及1100余人，结合不同学段特点创新形式，如小学的法治知识竞赛、幼儿园的趣味普法课程，实现法治教育精准适配。
   （三）健全工作机制，筑牢校园法治屏障
    完善法治副校长履职机制，辖区所有小学、幼儿园均聘请专业法治副校长，全年参与活动8次，通过“开学第一课”、专题讲座等形式，围绕校园欺凌预防、未成年人保护等主题提供专业指导。深化法治教育实践，组织学生参观法治教育基地4次，通过实地体验、模拟法庭等形式强化规则意识，针对幼儿年龄特点创新开展园内主题教学，实现法治启蒙全覆盖。
   （四）突出制度落地，推动法治融入管理
    将法治要求嵌入教育教学管理各环节，通过微信公众号宣传、家庭法治课堂等形式，推动法律法规进校园、进家庭。健全校园治理制度，联合法治副校长修订应急预案，链接校外资源优化校园安全管理，以制度刚性保障法治政府建设各项任务落地见效。
    二、存在的不足和原因
   （一）资源配置不均衡，供给适配性不足
    优质法治资源向幼儿园辐射不够，法治副校长到校频次偏少，部分幼儿园因幼儿年龄限制未能开展实地法治教育基地参观。原因在于资源统筹力度不足，针对低龄幼儿的法治教育资源开发滞后，未能充分考虑不同学段的差异化需求。
   （二）法治教育体系不健全，融合深度不够
    法治教育存在“节点热、平时冷”现象，与学科教学融合缺乏系统性设计，未形成贯穿各学段的持续性课程体系，低年级活动偏抽象、高年级教育深度不足。核心原因是对法治教育的常态化重视程度不够，课程开发力量薄弱，未能将法治素养培育全面融入日常教学。
   （三）协同育人机制不完善，联动效应不足
    家校社协同育人形式单一，家长法治课堂参与率低，社区实质性合作项目偏少，常态化互动机制未完全建立。主要原因是协同育人理念传导不够，缺乏有效的激励与组织机制，未能充分调动家长、社区参与法治建设的积极性，导致育人合力未能充分释放。
    三、2026 年工作安排
    区教育局将继续坚持以习近平法治思想为指导，紧扣法治政府建设要求，聚焦资源优化、体系完善、协同深化三大重点，构建“全员参与、全程覆盖、全域协同”的教育法治工作格局，全面提升教育领域法治治理能力和水平。一是优化资源配置。统筹司法、社区优质法治资源，增加法治副校长到校频次，扩大法治教育基地参观覆盖面，针对幼儿园特点开发适配的体验式法治教育项目，实现资源利用全员化、常态化。二是构建系统化课程体系。推动法治教育与学科教学深度融合，组织编写分层分类校本法治课程，为小学低中高年级及幼儿园设计梯度化教育内容，将法治教育纳入学校常规教学计划，杜绝“节点化”教育倾向。三是深化家校社协同。健全协同育人机制，每学期开展至少1次常态化法治主题活动，升级家长法治学校课程，拓展社区法治实践项目，建立家校社联动台账，提升协同育人的实效性与持续性。